El mot caos ens espanta però és cert que
estem envoltats de processos caòtics a la nostra quotidianitat. Efectivament,
“el caos es dona a la natura i a l’home; l’atmosfera o el ritme cardíac, les
ones cerebrals o el comportament dels electrons, els sistemes econòmics o els
processos cel·lulars, etcètera, són exemples caòtics”[1].
De fet, hi ha qui proposa l’argument que
el caos pot beneficiar noves teories educatives; a tall d’exemple, Antonio J Colom
considera que cal entendre la creativitat com el caos de la intel·ligència ja
que és una conseqüència de la no linealitat del cervell[2].
La creativitat parteix del canvi i del desordre perquè modifica l’ordre lògic
del pensament establert per oferir una nou plantejament; així, es pot dir que la
creativitat és el producte caòtic de la ment. Construir una nova teoria
educativa partint de models caòtics implica un canvi escolar perquè cal pressuposar
una escola que desenvolupa la possibilitat creativa, l’originalitat i
l’espontaneïtat.
Colom defensa la utilització de
l’hipertext a l’escola com a element auxiliar pel desenvolupament de les
tasques escolars[3];
d’una banda, l’hipertext té una funcionalitat cognitiva i, d’altra banda,
l’hipertext implica “una situació caòtica, desordenada, sense la lògica lineal
pròpia del llibre”; així, és l’alumne el que ha de buscar la informació que
necessita per mitjà de la simultaneïtat i la connectivitat. Els alumnes
construeixen el coneixement des del caos que suposa la complexitat
hipertextual, són ells els protagonistes del seu desenvolupament i, es demostra
que l’aprenentatge des de situacions caòtiques afavoreix la construcció del
coneixement[4].
Si donem per fet que estem en una societat
“més complexa, global, canviant, oberta
i contingent”, resulta evident que cal un sistema educatiu que proporcioni una
formació adient a aquestes característiques. Arribats a aquest punt podem
considerar que un enfocament caòtic de l’educació és el que pot donar millors
resultats en aquestes circumstàncies[5].
Colom, A J (2005) Teoría del caos y práctica educativa. Revista Galega do Ensino. Any 13, núm. 47. Document electrònic disponible a: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2554834.pdf [Data darrera consulta: 26 d’abril de 2016]
Colom, A J (2005) Teoría del caos y práctica educativa. Revista Galega do Ensino. Any 13, núm. 47. Document electrònic disponible a: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2554834.pdf [Data darrera consulta: 26 d’abril de 2016]
[1] Colom, A J (2005) pàg. 1328
